在天津选调生行测言语考试中，我们谈论了如何通过表示递进、转折、因果、并列等逻辑关系的关联词来找准主题句。这个主要是从字词本身，即形式方面来找作者侧重点。如果文段中关联词很多，梳理不清各个短句之间的逻辑关系，或者说文段中关联词几乎没有，无法通过形式方面来找到主题句，这时候该怎么办呢?此时，就需要我们理解文段每句话表达的意思，通过语义即内容方面来梳理出文段的主题句所在。

　　言语中，文段材料表达内容描述主要体现为这两个思路：

　　提出问题——分析问题——解决问题

　　提出短点——解释说明——重申观点

　　或者先表明作者的观点，接着对观点进行具体解释说明，还可以用举例论证自己观点的正确性，最后再次强调作者的观点;或者是先描写当前社会存在什么问题，接着描写这个问题体现在哪些方面，或者有哪些危害，最后提出解决这个问题的具体相应对策。当然，文段内容不可能会把每个思路的三方面内容都表达出来，即使都表达出来也不会全部按照上面的顺序描写。但不管文段内容怎样表达，文段的重点必定都体现在这两方面：解决问题的对策或者作者观点的表达。

　　我们结合天津选调生行测言语例题来具体明晰如何通过语义来找准主题句：

　　【例1】作为一个古老的复兴的东方大国，对西方来说，中国很神秘，就像当年马可·波罗到中国以后的描写：遍地是黄金，到处是白银。西方人看了游记，只是觉得中国很富有，但到底怎么富有，就只有靠想象了。现在，西方看中国，真实的成份有，想象的成份也不少。

　　这段文字主要说明了( )。

　　A.西方人对中国人的认识与实际仍存在偏差

　　B.西方对中国的了解还停留在马可·波罗时期

　　C.马可·波罗的描述构成了西方人认识中国的基础

　　D.中国的快速发展使西方出现认识上的严重滞后

　　【答案】A

　　【解析】文段第一句表达的意思是：对于西方来说，中国很神秘，西方人并不知道真正的中国是神秘样子。接着第二句具体阐述，中国对于西方如何神秘：“只有靠想象”。最后一句表达意思是：现在西方看中国，仍然以想象成份居多，即现在西方仍然不了解中国的真正情况。文段结构为：第一句表明观点，第二句解释说明观点，第三局重申观点。综合全文来看，作者表达的重点就在首尾两句，本段文字的主题句即首尾两句。两句表达意思相结合，即明确本段主旨为西方并不了解真正的中国情况，对应选项，只有A项是对文段主旨最准确、清晰的表达，所以选择A项。

　　【例2】时代的场景变化太大了，要让年轻一代真正记住历史，不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育，是应当融汇在生活之中的。它不应当仅仅是在纪念馆里才能看到，只是在书本中才能读到，它还应当以丰富、适当的形式渗透到我们居住的街区和生活的种种场景之中，这样才能在耳濡目染中化为整个民族的“集体记忆”。

　　对这段话的准确概括是( )。

　　A.历史教育的重要意义 B.历史教育的形式应当生活化

　　C.历史教育随时随地都可以获得 D.历史存在于民族的集体记忆中

　　【答案】B

　　【解析】文段第一句表达意思是：对年轻一代的历史教育不能是概念式的说教。接着第二句说到，真正的历史教育要融汇生活。第三句具体说明为什么要融汇生活。文段结构为：第一句提出问题，第二句表明解决问题的对策，第三句论证对策的正确性。综合全文来看，作者的表达重点在第二句，本段的主题句即也为第二句。本段主旨为：历史教育最有效的形式是融汇生活，对应选项，只有B项最准确的体现了文段主旨，所以本题正确答案为B项。

　　由以上例题我们可以看出，当文段中无法通过具体的关联词语找到文段的主题句时，可以通过理解文段句子的表达意思，理清文段的结构，从而明确作者的表达重点，来准确地找到文段主题句。随着公考难度的加大，关联词的作用将会被弱化，对文段语义的理解将会成为言语考核常态。所以还希望考生在平时练习中注意加强对文段语义的理解，从而在考场上准确地把握文段主旨。

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