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第一步，本题考查唯物辩证法知识。
第二步，联系具有普遍性，任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的；任何事物都与周围的其他事物相互联系着；整个世界是一个相互联系的统一整体。教育为社会主义服务，社会主义建设又离不开教育，两者相互影响、相互作用，体现着事物普遍联系的观点。
因此，选择C选项。

A项：矛盾的普遍性和特殊性之间既相互区别又相互联系，相互区别表现在矛盾的普遍性是无条件的、绝对的，矛盾的特殊性是暂时的、有条件的、相对的。相互联系表现在任何事物都是普遍性和特殊性的统一，矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下（场合的不同）可以相互转化。题干未体现矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，A项不符合题意，排除。
B项：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，题干未体现量变到质变的过渡，B项不符合题意，排除。
D项：联系是多样的，事物联系的主要方式有：内部联系和外部联系、直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系、本质联系和非本质联系等。题干未体现直接联系，D项不符合题意，排除。

公基常识 政治 哲学,辩证法,其他（辩证法）

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中规定“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”和培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，具有“献身精神”和“科学精神”的人。故本题正确。

教育学原理 教育目的 我国的教育目的

       1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”，故选B。

教育学 教育目的 教育目的概述

本题考查社会主义教育的特点。社会主义教育区别于资本主义社会教育的主要特点是：（1）取消了剥削阶级受教育的特权，使全体人民，不分性别、种族、宗教信仰、财产状况都有受教育的权利。（2）以马克思列宁主义为指导，以共产主义思想和现代科学知识和技术武装学生，坚持理论联系实际，教育与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义新人。（3）教育同宗教分离，反对宗教对教育的干涉和在学校设宗教课程。社会主义社会是一个很长的历史时期。社会主义教育需要与不同历史阶段的政治经济相适应。B项说法不符合社会主义教育的特点。故本题选B。

教育学原理 教育与教育学 教育及其产生与发展,教育发展的历史形态,20世纪后期的世界教育的发展趋势

本题考查的是新时期教育的特点。现代教育、素质教育、社会主义新时期强调以人为本，重视人的发展。新时期的教育最根本的特点是要以人为核心，以促进人的发展为目的。A、B观点表述错误，不符合现代教育理念。D是教育教学理论与题干不相关。故本题选C。

教育学原理 教育与人的发展 人的身心发展概述

现代社会发展历史证明，教育与生产劳动相结合已经成为一条普遍规律。无论是资本主义社会还是社会主义社会，都是以大工业生产为基础，高度科学化、自动化是生产的发展趋势。故而教育与生产劳动相结合，已为世界各国所普遍重视。故本题错误。

教育学原理 教育与教育学 教育及其产生与发展,教育发展的历史形态,20世纪后期的世界教育的发展趋势

现代社会发展历史证明，教育与生产劳动相结合已经成为一条普遍规律。无论是资本主义社会还是社会主义社会，都是以大工业生产为基础，高度科学化、自动化是生产的发展趋势。故而教育与生产劳动相结合，已为世界各国所普遍重视。故本题错误。

教育学原理 教育与教育学 教育及其产生与发展,教育发展的历史形态,20世纪后期的世界教育的发展趋势

题干表述的是政治决定教育目的。故选B。
ACD项：不合题意，不符合题意，故不选。

教育基础知识和基本原理 教育的功能 教育的社会功能,教育与政治经济制度,政治经济制度对教育的制约作用

本题考查教育目的。培养劳动者是我国社会主义教育目的的总要求；要求德智体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质和特点；坚持教育与生产劳动相结合是基本途径。故本题选C。

教育学原理 教育目的 教育目的概述,教育目的的内涵

我国社会主义教育目的的理论基础是马克思关于人的“全面发展学说”理论。故本题错误。

教育学原理 教育目的 我国的教育目的,我国教育目的的理论基础（依据）

我国社会主义教育目的的理论基础是马克思关于人的“全面发展学说”理论。故本题错误。

教育学原理 教育目的 我国的教育目的,我国教育目的的理论基础（依据）

本题考查教育目的。培养劳动者是我国社会主义教育目的的总要求；要求德智体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质和特点；坚持教育与生产劳动相结合是基本途径。故本题选C。

教育学原理 教育目的 教育目的概述,教育目的的内涵

       我国教育目的根本特点是坚持社会主义方向，我国教育目的的基本特征是以马克思主义人的全面发展学说为指导思想，故选C。

教育学 教育目的 教育目的概述

本题考查我国教育的相关内容，社会政治经济制度决定了教育的性质。由于我国是社会主义国家，这样的社会经济政治制度决定了社会主义是我国教育的根本所在。故此题说法正确。

教育学原理 教育目的 教育目的概述

我们所说的道德教育，是指社会主义道德教育和共产主义道德教育。这两方面都是共产主义思想教育的重要内容，都是以马克思主义世界观为指导的。两者相互联系又相互区别，是共产主义道德教育的两个层次。故本题正确。

教育学原理 德育（章） 德育的目标与内容,德育内容

我们所说的道德教育，是指社会主义道德教育和共产主义道德教育。这两方面都是共产主义思想教育的重要内容，都是以马克思主义世界观为指导的。两者相互联系又相互区别，是共产主义道德教育的两个层次。故本题正确。

教育学原理 德育（章） 德育的目标与内容,德育内容

本题考查教育法相关规定。《中华人民共和国教育法》第四条规定，教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。故本题选C。

教育法律法规 我国主要教育法律法规 《中华人民共和国教育法》

本题考查我国教育目的理论基础。教育目的是一种与社会理想相联系的教育理想，它自然要受社会理想制约。不同的主义就有不同的教育目的。社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。故本题选A。

教育学原理 教育目的 我国的教育目的,我国教育目的的理论基础（依据）

《教育法》第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”体现出政治对于受教育者的权利和机会的决定性作用。故本题正确。

教育法律法规 常考教育法律法规 《中华人民共和国义务教育法》

错误

教育学 第八章 德育理论与实践 第二节 德育的内容