【经典例题】

　　一艘游艇在行驶中，突然发生海难，游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救援一个人。而此时天气非常寒冷，海水特别刺骨，游艇已坏，不停漏水，游艇随时有沉没的可能。请你将这八名游客按照营救的先后顺序进行排序。游客情况如下：

　　1.将军，男，69岁，身经百战；

　　2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；

　　3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；

　　4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；

　　5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；

　　6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；

　　7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章获得者；

　　8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。

　　要求：

　　1.每人3分钟时间陈述你的观点及理由。

　　2.小组展开讨论，得出一致意见，时限30分钟。

　　3.选派一名代表总结发言，时限5分钟。

　　【题型分析】

　　多项选择式无领导小组讨论题目是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序，并说明理由，最终由考生在规定的时间内讨论并达成一致意见。多项选择式无领导小组讨论题目具有备选答案多、题目要求一般是多选或者选项重要性排序的特点。

　　【考察核心】

　　这类题目主要考查应试者分析问题实质、抓住问题本质方面的能力。多选式题目往往没有一个明确的正确答案，考官从考生的选择会哦排序以及考生做出的理由陈述中，判断该考生的性格特点、此类问题对于考官来说，比较难于出题目，但对于评价应试者各方面的能力和人格特点则比较有利。

　　【答题策略】

　　对于此类题目，应试者一定要事先确定排序原则和方法，明确分类标准，进行选项归类，排除干扰选项，而且要注意原则一定要易于理解和把握，这样在陈述观点时才具有说服力。此类试题的备选项较多，需要考生把握关键环节、关键事务、紧急事件，选择时既要遵循轻重缓急原则，又要把握生命第一原则；既要合情合理，又要合乎法律政策。

　　【参考解析】

　　个人陈述阶段

　　“个人陈述阶段”主要考查考生的综合分析能力、逻辑能力、语言表达能力，如对问题的界定是否正确，对问题的理解是否得当，对问题的分析是否合理，对选项的排序是否有原则，对问题的答复是否注意到给定的特殊身份等。其难点在于考生要在规定的时间内，对所给出的材料加以分析、利用，准确的把握问题的实质。

　　作为一名考生，参加此次无领导小组讨论，说实话，真正实战的时候，发现三分钟其实很短。还有一分钟的时候，我只决定了先救大学教授，经理人，校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而医生，大学生，将军始终难以抉择，脑海中概念还是比较模糊的。当考虑要不要先讲的时候，我犹豫了。而机会落在了2号考生身上，在这样的情况下，她很好地抓住表现的机会。排序需要标准。她的标准有两个：一是对社会的贡献，二是自救能力。在这样的标准下，教授，大学生，教师等排在前面。而我在听完的陈述之后就觉得，这样的排序，跟我自己的答案有许多相似的地方，而前两个标准，也是不谋而合。因此，为了表示和她的不同，我加上了年龄以及性别的第三个衡量标准。但自我感觉在陈述的时候十分紧张。

　　3号考生的结论几乎跟我们相反，大学生排在最前，运动员也得以位列第三。而教师则垫底。当然，她也有自己的标准，而标准，也是对社会的贡献。可见，标准相同的时候，由于细节方面没有考虑，结论也会大相庭径。

　　其实个人陈述阶段就是一个标准的结构化面试，但我们要注意的是要将个人陈述与整个无领导小组讨论结合起来，注意与自由讨论阶段的联系，因此在个人陈述阶段应注意使用一些实用的技巧和原则。个人陈述阶段很重要，对于每个考生而言，这都是考生的第一次亮相，关乎到考官对自己的第一印象和自由言论阶段角色的分配。所以考生最好能做到一鸣惊人，那么考生的发言就必须有观点、有逻辑、有表达。

　　自由讨论阶段

　　“自由讨论”是无领导小组讨论面试方式中最为重要的一环。“自由讨论”是指：安排一定数目的考生组成一组，就相关事项、问题等进行一定时间内（如30分钟）的，平等的、自由的、公开的讨论。讨论过程中不指定谁是领导，也不指定考生们发言的方向、顺序等，考生们在讨论中处于完全平等的身份，全程自由安排完成讨论过程，并达成一致的意见。自由讨论阶段，考生需注意做到：做好角色定位，保持讨论过程中的良好习惯或态度，注意说话的方式方法，注意营造讨论小组内的人际关系，观点明确，不随意附和。

　　以下是我们小组讨论的大致流程：

　　2号考生一开始就提出利用其中前三分钟进行标准的重新确定，这是最重要的，而且也是必须的。在订立标准的时候，其实难度不算大，在这样的问题下，“对社会的贡献”是我们的首选，而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面，最后考虑的是年龄以及性别等因素。3号考生提出可以将里面的人进行分类。这也是接下来应该做的步骤。我们的讨论结果是：教授和大学生属于“科技类”，经理人归入“经济类”，医生当属“医学类”，而“教育类”的则有校长，老师。最后，将军和运动员并入“无人认领领域”，当作例外进行考虑。在对社会的贡献的大前提下，再将分类进行排序：科技，经济，教育，医学，例外。（原因阐述：科学技术是第一生产力；经济是上层建筑的基础，发展才是硬道理；建国军民，教育为先，国家要发展，还靠新一代；医学，例外，居后）

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