越贵越补，越禁越补，这种看起来很不理性的集体选择背后，存在着扭曲的分数逻辑

　　又到了会考、升学的冲刺阶段，各地的补习班又开始频频冒头，价格更是屡屡冲高。近日媒体报道，有的学生一学期补课费超过10万元，有的班一学年单科补课费多达67万元。

　　一方面是不断攀升的补课费用，一方面是教育部门三令五申的“禁补令”，但不管是经济压力还是行政命令，都挡不住众多家长、学生奔向补习班的急切脚步。补习课堂的“魅力”何来，又是什么力量让“补课市场”如此兴旺?

　　越贵越补，越禁越补，这样看起来很不理性的集体选择背后，却存在着非常“理性”的个体选择。在教育评价体系不完善尤其是考分成为决定性指标的背景下，单考课堂内的那些基本内容，区分度有限，而要体现区分度，就要加考一些更偏更难的内容，学生为了提高分数，补习班就成了一种必然选择。正如一位教育专家所坦言：在考分决定一切的现实下，即使教师不想补，家长也要追着补。

　　扭曲的分数逻辑误导下，人们对补习班趋之若鹜，一些培训机构也正是看准了这一点，不惜以“漏题”等方式体现补习“效果”，取得家长和学生对补习班的信任，使得本应作为附加教育手段的补习班，变成了家长拼学费、孩子拼课外时间、老师拼失德的“三拼班”。

　　不可否认，补习班有其存在的市场需求。补习班可以有，关键是规范发展。现在不少补习班鱼龙混杂，游离在教育、物价、工商等系统之外难以监管，一些在职教师“走穴”进行有偿补课，某些培训机构借补课高额收费，种种乱象助长了教育的商业化、畸形化发展，迫切需要进行治理。

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