以“级别”安排为核心的行政化，不仅是一种科层制下的组织架构，更是资源配置的起点，也是鉴定“内外有别”的身份标签。惟有融入既有游戏规则中，才能最大可能为自己争取利益。说到底，无论是南科大，还是其他教改试验，若想在体制外另起炉灶，都注定困难重重。既然如此，一个折中的方案当然是，遵循“传统”继而谋求足够的灵活变通，仅此而已!不一样的南科大，正一步步回归“传统”之内，算是尝试失败还是学会面对现实?

　　在强大的体制惯性面前，任何“例外主义”都注定羸弱。作为教育界的感言者，葛剑雄尚且“给个级别算了”，足可见行政级别何其重要。从实用角度说，“行政级别”是一切改革者的通行证。且获得越高的级别，便拥有越高的能量，也就有了更多便宜行事的空间和可能……但问题在于，所谓“变革” 理应有些理想色彩，若总是本着“实用”思维行事，未免显得太过中庸和投机。事实上，之于教改，尤其需要焕然一新的局面。

　　“不要行政级别，连买车都麻烦”，其实麻烦的何止是，这些细枝末节的小事呢。回归行政序列，固然能换取一时方便，可多多少少要丢弃初衷，当真是两难抉择了。

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