2019年西藏省公务员考试《申论》试卷（乡镇）解析

2019-04-20 22:29 | 华图在线 | 责编：何妍点击收藏

　　三、给定资料3中，扶贫对象对该村的“扶贫公示牌”认可度不高，根据给定资料3，概括其原因并提出改进建议。(40分)

　　要求：1.全面、简明、准确，条理清晰;2.建议恰当、符合要求;3.不超过400字。

　　参考答案

　　一、试题分析

　　任务说明：本题的答题任务有两个，一是要概括扶贫对象对“扶贫公示牌”认可度不高的原因，二是要提出相应的改进建议。“概括”在这里是简明扼要地从材料中提炼要点的意思，结合本题的作答要素“原因”来看，既要找寻出扶贫对象对“扶贫公示牌”认可度不高依据。本题作答范围为“给定资料3”。

　　要求说明：“全面”即答案应涵盖题目所要求的内容要点，语言表述应全面。“准确”即紧扣题目内容，精准反映材料内容，语言表述规范准确。“简明”即在准确表达题目所涵盖的要点的基础上，用语尽可能简练。“条理清晰”即分条作答。“建议恰当、符合要求”即所提建议要能够符合对策针对性、可行性、具体的常见要求，并且有字数方面注意不超过400字。

　　二、参考答案

　　原因：

　　1.宣传不到位，村民对公示牌作用存在误解。

　　2.公示牌人性化水平低，侵犯贫困户隐私，伤害贫困户情感。

　　3.其他扶贫方式与公示牌作用重复，造成浪费。

　　4.基层干部政绩观偏差，以公示牌作为政绩标准，责任意识不强，引发村民质疑。

　　建议：

　　1.加大宣传力度，采用村民广播、干部入户等方式，宣传公示牌制作初衷和监督作用，提升村民脱贫信心和决心。

　　2.拿捏好尺度，在接受监督和保护隐私之间寻找平衡点，不侵犯贫困户隐私，更加人性化，科学规划公示牌的内容，以监督方式和渠道为主要内容。

　　3. 因户施策、因情施策，将公示牌和其他精准扶贫方式紧密结合，减少扶贫方式的重复，提高扶贫效率。

　　4.完善扶贫考核体系，明确基层干部扶贫责任，定时走访、帮助出主意找路子，明确扶贫内容和目标，定期考核。

　　三、评分方式

　　(一)评阅方法

　　1.按点给分，采点、取关键词按照对应分值给分;

　　2.不要求考生的文字表述与评分标准完全相同，只需意思一致即可。

　　(二)评分标准

　　原因：

　　1.宣传不到位。(3分)

　　2.公示牌人性化水平低，(3分)侵犯贫困户隐私，伤害贫困户情感。(3分)

　　3.其他扶贫方式与公示牌作用重复，造成浪费。(3分)

　　4.基层干部政绩观偏差，以公示牌作为政绩标准，责任意识不强，引发村民质疑。(4分)

　　建议：

　　1.加大宣传力度，(3分)采用村民广播、干部入户等方式，宣传公示牌制作初衷和监督作用，提升村民脱贫信心和决心。(3分)

　　2.不侵犯贫困户隐私，更加人性化，(3分)科学规划公示牌的内容，以监督方式和渠道为主要内容。(3分)

　　3. 因户施策、因情施策，(3分)将公示牌和其他精准扶贫方式紧密结合，减少扶贫方式的重复，提高扶贫效率。(3分)

　　4.完善扶贫考核体系，(3分)明确基层干部扶贫责任，定时走访、帮助出主意找路子，明确扶贫内容和目标，定期考核。(3分)

　　四、王家村拟参照兴隆村的模式改进农家书屋，但有些村民认为“改不改，没多大关系”。假如你是王家村农家书屋的管理员，请你写一篇关于改进兴隆村农家书屋发挥的作用的宣传稿。(55分)

　　要求：1.紧扣材料，内容全面;2逻辑清晰，语言流畅;3字数不超过600字。

　　参考答案

　　一、试题分析

　　任务说明：本题的答题任务是写一份宣传稿，向本村村民介绍兴隆村农家书屋发挥的作用。在题干中设置了一个前提，即“王家村拟参照兴隆村的模式改造农家书屋，但有些村民认为‘改不改，没多大关系’”。说明我们写这篇宣传稿的目的是为了让村民认可兴隆村的做法。这就说明我们写作的主要内容应该以兴隆村农家书屋发挥的作用为主，但也应简要概括下这些做法，只是做法的篇幅不宜过长。与此同时，做法与其带来的作用应该是一一对应的。

　　要求说明：“紧扣材料，内容全面”即答案应紧密结合材料内容展开，并涵盖题目所要求的内容要点，语言表述应全面。“逻辑清晰，语言流畅”即能够理清观点或者事实之间的逻辑关系。包括观点或事实之间以及其内部的关系，一般而言其关系有并列、递进、包含、转折等，同时语言流利、畅达、无病句、无歧义。字数方面注意不超过600字。

　　二、参考答案

　　共同努力改造农家书屋

　　乡亲们：

　　前段时间，村支两委一行去“农家书屋示范村”兴隆村考察学习，见识了兴隆村农家书屋为村风村貌带来的巨大变化，他们的经验非常值得我们借鉴学习。

　　兴隆村农家书屋占地300多平方米，藏书丰富、功能齐全。书屋一周七天免费开放，村民可以在这里下棋、上网、看书等，周末的文化活动也给村民们带来了丰富的业余生活。同时，兴隆村秉持共享共建理念，与邻村定期轮换儿童图书，让图书资源发挥其最大价值，在农村“转”起来。此外，涉及一些农村常见的病虫害防治、生产技术改良问题，村民们也能从农家书屋里找到答案，书屋让村民们看到了村外不一样的世界。农家书屋还是一个免费的课后托管中心，孩子们在这里还能得到辅导，既避免了到处乱跑发生危险，还为家长解决了看护难题，有效地促进了孩子成长。不仅如此，农家书屋还帮助村民学习电脑技术，拓宽农产品销路，可以说是一个微型的农村电商服务中心和培训基地。当然，农家书屋的作用远远不仅于此，它还能代收快递、代缴水电费等，真正实现了便民利民。

　　作为我村农家书屋的管理员，希望乡亲们能支持并加入到我村农家书屋的改建工作中来，一起为大家打造一处身心放松之地。

　　王家村农家书屋

　　XX年X月X日

　　三、评分方式

　　(一)评阅方法

　　基本方法：结合样卷，整体观照，分等赋分。

　　阅卷老师依据评分标准，首先从整体上对所阅文章作出判断，确定其等次，然后在所确定的等次中，围绕基准分，结合评价要素，适当上下浮动，斟酌调整之后，考虑扣分项，最后给定分数。

　　(二)评分标准

　　一类卷(41—55分)：以48分为基准上下浮动，符合宣传稿写作方式，格式正确;重点突出，繁简得当，字数不多不少，没有错别字，无病句。

　　二类卷(26—40分)：以34分为基准上下浮动，基本符合宣传稿写作方式，格式正确;能够体现出“作用”“;如果格式、表达方面有瑕疵，但是不影响全文的评阅，可酌情增减分数。

　　三类卷(11—25分)：以18分为基准上下浮动，基本符合宣传稿写作方式，能够基本体现出“作用”，但是逻辑混乱、结构不完整、表达较差。

　　五类卷(10分以下)：问题突出，不成文，条块化，残篇等都属于此类。