问：《大纲》的发布，可以视作近期加大公务员“官德”建设的起点吗?
杨士秋：事实上，早在2009年3月，国家公务员局就启动了公务员职业道德建设工作，并且两年来，一直把这项工作作为全局工作的重点之一。经过多方面的努力，公务员“官德”建设正在深入推进。就拿培训来说，据不完全统计，全国已有大部分省区市将公务员职业道德培训纳入“十二五”公务员培训规划;而且，绝大多数地方都将职业道德培训与公务员年度考核相挂钩，力度是不小的。
怎样培训公务员的“官德”?
问：《大纲》里有一条：“培训时间不少于6学时。”据一项“道德轮训能否提高公务员素质”的网络调查显示，逾九成以上网友认为优良“官德”不是6学时就能培训出来的，公务员的“官德”培训只不过是形式主义。您怎么看?
杨士秋：不能将“培训时间不少于6学时”理解为6学时就能培养出“官德”来。所谓6个学时，只是一个基本的时间保证。我们不能指望通过几次培训就能彻底解决“官德”问题，《大纲》已提到，要“建立培训长效机制，将公务员职业道德培训作为长期培训内容”。但可以明确的一点是，培训对建立“官德”意识、“官德”认知是能起到作用的。职业道德建设应首先从道德意识、道德认知抓起。
问：培训内容里还有一条，“中国古代如何加强‘官德’修养”，很受社会关注。此举的出发点是什么?
杨士秋：“为政以德”是中华民族治政的一贯理念。加强“官德”修养是中华民族的优良传统，历来非常重视道德对治理国家的作用，并强调把“官德”作为吏治的核心。
为什么强调让公务员了解我国古代“官德”修养?这是因为优秀传统文化实际上已经构成了中国人的文化基因，需要继承和发扬。连封建官吏都能具备的道德素养，我们社会主义国家的公务员没有理由缺失。当然，对古代“官德”文化我们要采取扬弃的态度，取其精华、去其糟粕。
问：培训的重点放在什么地方?
杨士秋：就培训对象而言，《大纲》强调要开展全员培训，重点对象有两个：一个是担任领导职务的公务员，因为这个群体担负的职责重要、示范性强，如果职业道德缺失，就会打击群众和普通公务员对党和政府的信心，所以必须强化他们的职业道德教育;另一个是基层一线、窗口部门的公务员。因为他们直接与群众打交道，为群众服务，直接代表了党和政府的形象。
从培训要求来看，重点也是两个方面：一个是强调普遍培训和长效机制，要求将职业道德培训列入公务员初任、任职和在职培训的必修内容，作为每个培训班次的重要内容，“十二五”时期，全体轮训一遍;同时要建立培训长效机制，作为长期培训内容。另一个是强调培训要有针对性、实效性，要创新培训方式方法，注重理论联系实际，积极推行案例教学、现场教学等有效方式，使公务员职业道德培训更具吸引力、感染力。
“官德”修炼，仅靠培训行吗?
问：刚才您说了很多培训的事，是否公务员“官德”的修炼主要靠培训?
杨士秋：培训只是一个方面，或者说是一项基础性的工作，仅仅靠培训是远远不够的，还需要其他“几条腿”同时迈步。
一要靠养成实践，就是知行合一。如果说培训重在解决“知”的问题，那么，实践活动就是侧重解决“行”的问题。一些公务员“官德”水准不高，不是他不明白道理，而是“人格分裂”，知行不统一，言行不一致，这样的人光靠教育是不行的，必须通过实践将分裂的人格统一起来。
从2003年起，每年由公务员主管部门统一组织中央机关新录用公务员进行宣誓，增强其荣誉感、使命感和责任感。此外，驻外使节、检察官也组织开展了任职宣誓，效果很好，这既是一个教育形式，也是一个实践活动。当然，更重要的实践是本职工作，在工作实践中将道德认知转化为良好的职业行为，通过职业行为养成良好的职业道德，如此潜移默化，循环往复，不断提升职业道德水平。
二要进行道德激励和约束。恪守“官德”的公务员一定要得到肯定和鼓励。这就包括有赞扬、表彰、奖励等措施。国家公务员局将把模范践行公务员职业道德作为评选“人民满意的公务员”的重要内容和标准，通过表彰楷模、宣传典型事迹等活动，推动在全体公务员中形成“以遵守职业道德为荣、以背离职业道德为耻”的良好风尚。同时，也要注重奖励先进与惩治落后并举。对那些突破职业道德底线的公务员，要严厉惩处，绝不姑息。要在加强机关内部考核和监督的同时，对公务员职业道德实行社会监督评议;建立健全公务员职业道德监督员制度，引入服务对象评价机制，积极接受媒体舆论监督。
