【题目】为鼓励教师，提高广大班主任的教学积极性，某县教育部门组织开展了“优秀班主任”的评选活动，经初步筛选，有以下6名班主任入围：
1.王建强，男，大学专科，二级教师。20多年来一直在偏远山区教学，母亲去世，父亲年迈，妻子得了重病，一家人全靠他一人的工资生活。
2.XX，女，大学本科，一级教师。从2001年开始教学，创造出了课件教学的创造性的教学方式，得到了学校老师和领导的一致认可。撰写的论文获得市级评比二等奖。
3.张萌，女，大学本科，一级教师。有10多年教学经验，5次获得校级“优秀班主任”，教学方式灵活多样，课堂气氛活跃，善于因材施教，激发学生的各方面的能力。她教过的学生有许多都在体育、音乐等方面表现突出而被大学特招走。同学们都称她为“知心大姐姐”。
4.刘华军，男，大学本科，特级教师。教学成绩优异，所带班级连续3次获得年级高考成绩第一名，去年所带班级为年级成绩最差班级，但仍有20多人超过二本分数线。教学中善于调动学习兴趣，善于引导同学们发挥自身潜力，通过有效手段解决学生打游戏的问题，效果非常显著。
5.XXX，男，思想政治学硕士，特级教师。注重学生的素质教育，发明了一种教学方法，实施后效果很好。写的一篇论文在国家级刊物上发表。
6.黄丽丽，女，大学本科，一级教师。对学生给予许多关怀，善于带领后进学生取得好成绩，先后有几百名学生在她的帮助下顺利完成学业。有一名女同学因家庭贫困而辍学，她千方百计找到那名女学生，劝其回到了学校。
身份和任务：
假如你是评选活动的评委，要评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。你怎么评选并说明原因。
要求：
个人陈述，时间为每人3分钟。
自由讨论，时间50分钟
自由讨论结束后，选出一位考生做总结发言，时间5分钟。
【题型分析】
多项选择式无领导小组讨论题目是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序，并说明理由，最终由考生在规定的时间内讨论并达成一致意见。多项选择式无领导小组讨论题目具有备选答案多、题目要求一般是多选或者选项重要性排序的特点。
本题的背景是“优秀班主任”评选，考生的任务是根据6位候选人的基本情况确定最终的获奖名单。可见，题目的核心就是筛选与排序，属于典型的多项选择无领导题目。
【考查核心】
这类题目主要考查应试者问题实质、抓住问题本质方面的能力。多选式题目往往没有一个明确的正确答案，考官从考生的选择排序以及考生做出的理由陈述中，判断该考生的性格特点、此类问题对于考官来说，比较难于出题目，但对于评价应试者各方面的能力和人格特点则比较有利。
对于这道国考真题来说，每位候选人在本职工作中都有不俗表现，可以说势均力敌。这种情况下，想要对候选人进行排序，至少经过两个步骤：首先要有一个评价标准，之后才能以标准为参照，对候选人进行比较。
【答题策略】
可见，对于多项选择类题目，评价标准是排序的首要前提。应试者一定要事先确定排序原则和方法，明确分类标准，进行选项归类，排除干扰选项，而且要注意原则一定要易于理解和把握，这样在陈述观点时才具有说服力。此类试题的备选项较多，需要考生把握关键环节、关键事务、紧急事件，选择时既要遵循轻重缓急原则，又要符合题目的特点。
以本题为例，评选的是“优秀班主任”，既不是“优秀教师”，也不是“优秀辅导员”，所以，优秀与否必须从班主任的职责角度来进行评价。
【参考解析】
审题
审题对于考生参加无领导小组讨论是非常重要的，阅读时建议先看试题，注意审题，再看材料。做到有的放矢，抓住要点，做关键词记录。阅读时选好角度，抓住结构，分清层次，保证思路清晰，忌面面俱到。可适当列提纲。
根据材料，我们可以提炼出以下信息：
1.王建强，无私奉献，不计个人得失，对教学事业有执着追求与热爱。
2.XX，创新方式，成果显著。
3.张萌，因材施教，充分发挥学生的个性特长。
4.刘华军，在班级建设上颇有建树，善于提高整个班级的学习水平，善于发挥学生个性挖掘潜力，同时注重思想道德教育。
